1 r A

SORTIDA A LA SAGRADA FAMÍLIA

El dia 4 de desembre els nens de primer vam anar a la sagrada família. Vam veure la façana i vam passejar per la fira de Nadal. Al costat havia un parc molt gran amb tobogans.

Vam viatjar en metro!!.  

Després vam dibuixar la façana, la vam pintar i repassar amb color negre, per fer la postal de felicitació a les families.

La Sagrada Família és un temple creat per Gaudí, que encara no s'ha acabat.

Text col·lectiu.

Classe de les Flors i classe de la Neu.

2 n A

Els nens i nenes de segon ja sabem d'això d'escriure, per aquest motiu hem decidit inventar petites històries a les que surten aquestes paraules que hem dit entre tots: Nadal, veterinari, peluix, policia, i unicorn.

Esperem que us agradin tant com a nosaltres. Les anirem publicant totes, no patiu!

El Nadal màgic

Hi havia  una vegada que el Nadal ja havia arribat i una fada que s’avorria va decidir fer el Nadal més divertit, i de sobte va fer aparèixer un ratpenat que estava molt trist perquè no podia fer un ninot de neu i la fada li’n va fer un per tal que estigués molt content. El ninot de neu va cobrar vida i tots van passar el millor Nadal. Tot i això, el ninot de neu estava trist perquè no tenia molts amics i la fada li va concedir amics, que eren un osset de peluix, un unicorn, un policia i un veterinari. Ara que si va ser el millor Nadal! 

Chanel Villalta Parra

La historia del Nadal

Hi havia una vegada l'equip 4, que eren un unicorn , un policia ,un veterinari i l'ajudant peluix.

Ells van trobar la gemma de la vida eterna i també van trobar el Garrala, que és el més dolent d'aquest planeta i que els va començar a disparar. Van córrer i córrer i al final van marxar. I l'unicorn estava ferit i el veterinari el va curar i tots van acabar bé.

Diego Álvarez Ramos

5 è A -Anglès-

Aquest trimestre hem treballat les descripcions dels personatges del llibre de text en 3ª persona. Hem estudiat el verb to be i el verb have got axí com la pràctica dels pronoms personals i els possessius masculins i femenis. 

Aquest és un exemple d'un exercici guiat a partir d'una fitxa:

Characters description:

JOSH:

He is Josh.

He is eleven years old.

He has got three brothers.

His favourite number is 3.

His favourite food is chocolate.

ALFIE:

He is Alfie.

He is ten years old.

He has got one sister.

His favourite number is 100.

His favourite food is big sandwiches.

POPPY:

She is Poppy.

She is ten years old.

She has got two sisters.

Her favourite number is 64.

Her favourite food is cheese.

LIAM:

He is Liam.

He is ten years old.

He has got one brother and one sister.

His favourite number is 81.

His favourite food is pizza.

BECCA:

She is Becca.

She is ten years old.

She has got one brother.

Her favourite number is 99.

Her favourite food is oranges.

HAYLEY:

She is Hayley.

She is eleven years old.

She hasn’t got any brothers or sisters.

Her favourite number is 5.

Her favourite food is fish.

María Ramos.

5 è B -Anglès-

Al final del trimestre hem treballat les tradicions del Nadal als països anglosaxons. Un element representatiu ha estat el Christmas Cracker. Els alumnes de 5è han buscat informació sobre els orígens d'aquesta tradició i a partir d'un escrit, l'han exposat a classe:

THE CHRISTMAS CRACKER HISTORY:

The first Christmas cracker has made about 1845-1850 by a London sweet maker called Tom Smith. He had seen the French “bon-bon” sweets.

He come back to London and tries to sell them but he doesn’t sell them very well.

Usually, the presents inside the Christmas cracker are a small toy or a paper hat, but some people put inside cookies or sweets like chocolate.

Miguel Ardite

També hem elaborat un Christmas Cracker per regalar als alumnes de primer de la nostra escola.

Aquí teniu una explicació de com elaborar un Christmas Cracker:

THE CHRISTMAS CRACKER PROCESS:

Material:

Special Christmas paper.

Stickers.

A paper tube.

Sweets.

Two ropes.

A wish.

Scissors.

Process:

•First make the wish.

•Then cut the paper tube in a half, leaving only two fingers without cutting.

•Now wrap the tube with the special paper.

•Twist one side of paper. Then, make it a knot with a rope.

•Put the sweets and the wish within the tube. Then do the same with the other side of the tube.

•Now put the stickers around the tube to close it and decorate.

David Galán

6 è A -Anglès-

Aquest trimestre hem repassat la tercera persona del Present Simple i hem treballat la interpretació de taules per fer una petita descripció guiada. 

	SUE: Sue is a firefighter. She starts work at  seven o’clock and she works at the weekends. She wears a uniform and she likes her uniform. She likes her job. TOM: Tom is a postman .He starts work at five o’clock and he doesn’t work at the weekends. He wears a uniform but he doesn’t like his uniform. He doesn’t like his job. Gabriel Altozano.

6 è B -Anglès-

Aquest mes hem treballat diferents tipologies de gràfics.

Aquest és un exemple d'un diagrama "Pie Chart". Els alumnes de sisè han treballat aquest tipus de gràfic amb l'objectiu de fer un petit text amb la interpretació de la informació:

My mum gives me twelve euros every month.

I spend four euros on my mobile phone and three euros on the cinema.

I spend one euro on sweets and snacks .I buy a magazine every month. It cost three euros.

I save one euro every month too.

Lucía Iglesias

                                    

De gran vull ser... - 2n B

M’agradaria ser motorista amb una moto. Vull participar, guanyar premis, guanyar posicions i pujar de categoria.

Owen

Jo vull ser veterinària de taurons. Primer em posaria uns guants per curar al tauró i el curaria.

Shannon

Jo vull ser professora perquè m’agraden els nens i perquè em fa molta il·lusió i els nens petits són una monada. M’agraden moltíssim els nens.

Kerly

Jo vull ser geladera per donar gelats i fer feliç a la gent, als nens i a les nenes.
Alba

3 r A

A  tercer ens agrada molt escriure contes. Aquesta vegada els hem escrit en castellà. Ens ho hem passat molt divertit  fent d'escriptors i d'escriptores!! 

El lápiz mágico

Había una vez un lápiz muy amable. Tenía el pelo rojo, y lo que le gustaba mucho era dibujar castillos. Vivía en Barcelona, una ciudad muy grande.

El lápiz era mágico, porque escribía sin mina. Pero un día no funcionaba. Comenzó a intentar dibujar pero no podía escribir. Se le había roto la punta. Unos lápices le arreglaron la punta y el lápiz volvió a escribir, y se puso muy contento.

Y colorín, colorado, este cuento se ha acabado.

Irene Ferré  3rA

Pobre y feliz

Había una vez una familia pobre. Casi no tenía para comer. Vivía en una casa de madera al lado del río con peces muertos.

Eduardo siempre tenía que compartirlo todo con sus hermanos y con sus padres, pero igualmente vivía feliz. Siempre aprovechaba la vida. Aunque tuviera una noticia triste, siempre decía no pasa nada.

Hasta que un día tuvo buena suerte y su padre se encontró una cartera en el suelo y por fin podía comer y tener la ropa limpia. Fueron felices y comieron perdices.

Daniel Sánchez   3rA

5 è A. Les colònies (Text col.lectiu)

LES COLÒNIES A CINQUÈ

Aquest text és un resum del què hem fet i com ho hem passat durant les colònies.Les activitats què vam fer són: exploradors, druides, arquers, vulcanòlegs,rastrejadors i botànics.

L’activitat dels exploradors ens ha agradat perquè havíem d’orientar-nos amb una brúixola i trobar pistes. Vam fer dos grups per descobrir l’entorn de la casa. Alguns grups tenien el monitor molt a prop i d’altres cada tres o quatre pistes.Ha estat molt divertit.

En l’activitat dels druïdes vam fer un volcà amb fang. Per fer explotar el volcà havíem de respondre unes preguntes en grups de 4. Per fer-lo explotar ho fèiem amb bicarbonat i vinagre. L’explicació es va fer llarga. Ens va agradar què és fes com un joc per explotar.

Els arquers va ser molt xulo però era difícil encertar a la diana. En llençar la fletxa li donàvem a la tela de darrere. Abans de llençar havies de posar els dits com un triangle i acostar-los a la cara, i amb l’ull què veies el què hi havia davant, et servia per saber si llençaves amb la dreta o l’esquerre.

Fer de vulcanòlegs va ser divertit però cansat. Primer vam anar al Croscat, després vam anar a veure la mina del Croscat, i després vam anar al cràter del Santa Margarida i vam visitar l’hermita. Va ser cansat perquè vam estar tot el matí amunt i avall; la pujada del Santa Margarida era molt empinada!

L’activitat de rastrejadors consistia en fer una manualitat: amb plastilina feies una bola i l’aplastaves, després posaves una pota dissecada d’un animal i sortia una petjada; a continuació posàvem guix blanc i s’enduria. A alguns els feia fàstic la pota dels animals. Era divertit!

Fer de botànics és molt divertit i molt bonic. Vam visitar la Fajeda d’en Jordà i ens vam donar un llibret per posar el què ens trobem a terra i fer un mural petitó. El grup groc va trobar una cabana. Vam trobar molts bolets vermells.En tornar vam fer una petita escalada.

Les colònies van ser divertides però cansades!!! Estar al costat d’una església feia una mica de por! Els jocs de nit ens van agradar molt!

Classe de cinquè A

4 t B

Los alumnos de 4º estamos trabajando el diálogo en clase de expresión escrita.
 

EL DIÁLOGO

Hoy Adriana quiere ir al parque después de las clases y quiere invitar a su amigo Mariano.

-Hola Mariano, quiero hablar contigo un momento.

- ¿Qué quieres?

- ¿Te gustaría ir al parque del Sol hoy?

- Lo siento, tengo planes.

- ¿Y qué tal mañana?

- ¡Vale!

- Acuérdate de hacer el trabajo de catalán.

- Vale, no me olvidaré.

- ¡Adiós Mariano!

- ¡Adiós Adriana!

Después de despedirse Adriana y Mariano se marcharon a casa. Al día siguiente se encontraron en el parque y estaban muy contentos.

Adriana y Mariano