3r.B

A tercer hem fet una recepta. Aquí teniu la meva:

TRUITA DE PATATES

Ingredients                                 Estris

Oli                                       Paella

Sal                                      Espàtula                 

Patates                                 Ganivet                   Ou                                                         Plat  i   forquilla

Elaboració

1. Pelar  les  patates  i  tallar-les.

2. Batre els ous i afegir sal.

3. Posar les patates a la paella amb oli calent.

4. Afegir els ous a la paella.

5. Donar-li  la  volta  per  acabar-la  de  fer.

 Marina Punzano

3r A

LES COLÒNIES DE TERCER A CALAFELL

Nosaltres vam anar de colònies a Calafell.  Em va agradar molt quan vam fer “la gincama dels peixos”.

El primer dia vam arribar i, els monitors, ens van explicar una mica de tot.

El primer taller que vaig fer era el dels nusos mariners, que es deien: “nus pla i nus de vuit”. També el taller dels fòssils.

El segon dia vam anar d'excursió a la platja natural de Torredembarra. Després ens vam dutxar, vam sopar i vam fer el joc de nit del vell pirata. I a dormir!

L'últim dia van fer la gincama del paisos i després de dinar vam tornar a Cornellà.

Eric Palomino

Jo també vaig anar de colònies.

Dormia a l'habitació del Rap.

Els jocs de nit eren molt “xulos”.

El dia de l'excursió a Torredembarra, vam fer volar estels. M'ho vaig passar molt bé.

Els monitors de la casa de colònies es deien: Sergi, Laia i Ges.

M'agradaria repetir.

Iker Infantes

Més temps...més gaudim amb la feina (4tA i B)

Una tarda a classe vam fer un experiment:

Vam fer dos dibuixos . Els fulls on vam fer-los tenien dues formes geomètriques iguals. Per completar el primer dibuix, teníem 10 segons de temps. Per fer el segon dibuix teníem 10 minuts.
En fer el primer dibuix ens vam sentir nerviosos i amb la sensació que ens faltava més temps per acabar. El resultat de la majoria de nenes i nens va ser un rellotge.
En fer el segon dibuix estàvem més tranquils, contents, satisfets i els dibuixos van sortir millor. Vam poder imaginar més coses. Van sortir més idees que els rellotges. Vam poder pintar els dibuixos.

Vam pensar que és millor fer les coses a poc a poc i ben fetes i no ràpid i malament.

MÉS VAL POC I BEN FET I NO MOLT I DE QUALSEVOL MANERA

Us posem el link amb el video de l'experiment:

http://www.youtube.com/watch?v=jgvx9OfZKJw

1r A

Els nens i nenes de 1r A hem estat treballant els rodolins per parelles. Voleu veure la nostra feina?

1r B

Els nens i les nenes de 1r B han volgut explicar com és la seva classe. Després de pensar molt bé com ho farien, han anat escrivint aquestes frases.

Les parelles escriptores són:

NEREA i JÚLIA; DANIELA i JOEL; AINARA i IKER CASANUEVA; MARC CASANOVA i UNAI; MARTÍ i ABRIL; ONA i NADIA; IRIA, DÍDAC i DANIEL

Han escrit com saben fer-ho, s'han oblidat algunes lletres però estan molt satisfets del resultat. 

2n A

Els nens i nenes de 2n A ens hem explicat alguns somnis. Voleu llegir-los? Com que n’hi ha molts, hem fet una selecció dels més divertits. Hi ha una nena que somia que quan a l’estiu va a la platja, mira al seu voltant i tota l’aigua és plena d’animals que volen menjar-se-la. Un altre nen somia amb formigues gegants que ataquen als éssers humans. Una nena somia amb les Monster High i un altre amb la Segona Guerra Mundial…

Amb aquesta mena de somnis,.. no penseu que de vegades  és millor no somiar res? Fins a la pròxima!

2n B

Ens hem fet grans i ja estem a segon.

Treballem molt i hem triat el nom per la nostra classe. Ens diem els dinosaures i la mestra es diu Teresa.

Volem saber moltes coses dels dinosaures: com es van extingir,que menjaven.... Hem portat llibres , ninos  i també hem vist una pel·licula que ens explica com vivien els dinosaures.

A matemàtiques estem estudiant la centena i a llengua catalana els amics.

A classe tenim una pantalla digital.

Demanem SOS per l'escola pública perquè volem la millor escola per nosaltres.

                                        Estela Pijoan i Laura Manzanaro

FITXA TÈCNICA D'UN ANIMAL 6è B

SALAMANDRA

Les salamandres són uns dels amfibis més vistosos. Tenen el cos llis i el més normal és que siguin de color negre amb taques de color groc.Medeixen uns 20cm de llarg.Són molt sensibles a la falta d'aigua i només surten de dia, després de la pluja,doncs el més normal és que cacin per la nit.Poden tenir entre 20 i 24 ous.

L'hàbitat de la salamandra és en regions templades i càlides de l'hemisferi nord.També es troben en llocs molt especials com en territoris de l'oest,centre i sud d'europa.

Acostumen a menjar cargols i insectes com per exemple:mosquits, mosques,..

6è A Anglès

Aquest és un exemple d'exercici de comprensió i d'expressió escrita que hem estat treballant aquest curs. En aquest cas, el David Sandoval de 6èA ens mostra un còmic que havia d'omplir amb les frases corresponents.

6è B Anglès

Aquest és un altre exemple d'expressió escrita. Hem estudiat les estructures gramaticals, l'ordre i el vocabulari relacionat amb les descripcions personals en passat. La Sara Gómez de 6èB ha fet aquest exercici fent servir el vocabulari treballat i l'ordre correcte.

5è B

El diálogo

- Hola buenos días - dijo el bibliotecario.
- Buenos días - respondió el niño que se llamaba Juan.
- ¿ Qué desea leer? - le preguntó el bibliotecario al niño.
- Todavía no lo sé, tengo que decidirme entre animales, plantas o historia. - le contestó Juan.
- Creo que ya lo sé, escogeré el de historia. Me facilitará los deberes.- afirmó Juan.
- Ahora mismo voy a mirar si hay. - dijo el biobliotecario.
- ¡ Como tarda! - se quejaba Juan inquieto.
- Lo siento, no queda ninguno sobre esa temática adecuado a tu edad. Si quieres puedes leer otra cosa que trate sobre animales o plantas? - preguntó el bibliotecario.
- Bueno, pures entonces escogeré el libro de animales.- respondió Juan.
- Ahí lo tienes, en la seguna estantería de este pasillo.-
- Muchas gracias - dijo amablemente Juan.
- No hay de qué- agradeció el bibliotecario.
- Adiós! - se despidió Juan
- Hasta pronto - dijo el bibiliotecario.

                                                                                                              
                                                                                                                          Victoria P.

5è A

El diálogo

- Hola buenos días niño. Te puedo ayudar en algo? - preguntó el bibliotecario.
-Hola, me llamo Cristian y necesito un libro  que trate sobre insectos para poder hacer un trabajo que nos han mandado en clase de ciencias, por favor.- le explicó el niño.
- Espera un momento, voy a consultar a ver si hay algo sobre este tema que necesitas para tu trabajo.- le respondió el bibliotecario.
- Lo siento, no he encontrado nada, está ya prestado. No quieres leer otro libro?- le preguntó el señor.
- Mmmmmmm.... vale, tiene algun libro que trate sobre caballeros, princesas y dragones? -
- Sí, tenemos un libro como el que buscas- afirmó el bibliotecario. - Está en el tercer pasillo en la primera estantería.-
- Muchísimas gracias señor - contestó educadamente Cristian.
- No hay de qué muchacho, vuelve cuando quieras! - se despidió educadamente el bibliotecario.

                                                                                                                            Christofer M.

4t A ANGLÈS

Aquest trimestre hem treballat el projecte interdisciplinar dels transports. Des de l'àrea d'anglès hem fet una petita enquesta als mestres i als alumnes de l'escola preguntant on viuen, com venen a l'escola i quin és el seu mitjà de transport preferit. Després de recollir aquestes dades, les hem redactat en una graella. El Pablo León de 4rt A ens mostra un exemple del treball fet.

3r B ANGLÈS

Aquest trimestre hem començat a fer petites descripcions de les peces de roba. En aquest cas, la Gisela Cano de 3r B ha fet una descripció fent servir el vocabulari treballat i l'ordre correcte de les frases. Primer el color i després el nom de la peça de roba.

TERCER ENS ESPERA

S'acaba l'escola i anem de vacances. Al setembre anirem a l'altre edefici i trobarem a faltar a la Victoria.
Hem aprés moltes coses i també ho hem passat molt bé.
Hem fet lector i set i mig, Anglès, música i educació física. Hem anat de colònies i ens ho hem passat "bomba".
L'any que bé serà igual o millor que aquest. Estem segurs.
BON ESTIU!!
2n.A CLASSE DE LA LLUNA

2n B

Ja arribat l’estiu i s’ha acabat el curs de segon. Hem après moltes coses com les taules de multiplicar, les restes portant-ne i sabem llegir i escriure millor.

El curs que ve farem tercer i anirem a l’edifici dels grans.

Als pares, les mares i a tothom que llegeixi aquesta revista us desitgem un bon estiu.

Molts petons de les nenes i els nens de 2n B,  “Els Estels”.

 

                                                                     Juny 2012

3rB

Els nens i nenes de 3r B, han imaginat com seria l'escola dels seus somnis. Cada nen i nena ha construit la seva escola, escoles lliures, màgiques, escoles ideals per ells. Aquí us ensenyem l'escola imaginada de la Paula Escribano. llegiu llegiu! Aquesta és la seva escola somiada!!!

En la meva escola somiada m'agradaria fer més fitxes, més deures i més exàmens. Voldria més trimestres d'escola i molts més dies d'escola. Perquè m'agrada l'escola, m'agrada aprendre i fer coses, m'agraden els deures.

M'agradaria també que hi hagués una piscina per no anar a la de Sant Joan Despí., que és una mica lluny.

També m'agradaria fer una hora més de plàstica. Imagino també una escola plena de llibres, sobretot de medi, m'agraden molt perquè la meva mare volia ser biòloga.

En la meva escola somiada voldria que tots fóssim amics per no barallar-nos mai.

2n B

Els nens i les nenes de 2nB

estem estudiant els països del mon.

Hi ha països pobres i països rics.

Als nens de l’Àfrica els hi agrada molt jugar a futbol. És un joc molt conegut des de fa molts anys. També el coneixen a la Xina, Amèrica, Austràlia...

No tot el mon menja igual. Als xinesos els hi agrada molt l’arròs i mengen amb “palillos”. Els africans mengen tots junts d’una  cassola posada al mig. No tenen plats ni coberts.

Hi ha tribus que es pinten la cara per estar més “guapos” i es posen pals a les orelles per fer-se els forats més grans i també es netegen les dents amb “bastonets” que fan amb l’escorça de la noguera.

Aquest escrit l’han fet la Gisela García i el Gabriel Piñero

1r B

Estem investigant coses de l’olivera del pati. El Miguel explica per què han triat aquest arbre:

L’olivera fa olives; amb les olives fan oli.

L’oli usat el portem a l’escola i en fan sabó. Això ens ajuda a tots.

Hem fet un text col·lectiu:

L’oli usat que portem al ClaKi el porten a una fàbrica i allà fan sabó o una gasolina pels cotxes que es diu biodièsel.

Si llences l’oli usat a la claveguera embrutes els rius i el mar, es moren els peixos i no ens podem banyar a la platja.

També volien fer un anunci:

Si us plau, no llenceu l’oli a la pica.

Poseu-lo al Claki i porteu-lo a l’escola!

I han inventat uns quants rodolins:

Olivera, olivera, fas olives de la terra.   Miguel

L’olivera està a prop de la claveguera. Judit Palomo

Olivera, olivera, ets com una infermera.    Oscar

L’olivera de Sant Miquel fa olives, no fa mel.  Jan i Joel

A l’olivera de Sant Miquel no se li veu l’arrel.   Estela

1r A

Els nens i nenes de 1r A estem realitzant un projecte sobre la perera, que és un arbre que es troba al nostre pati i que ens ha agradat molt. Estem descobrint moltes coses noves! L'altre dia la Sara i el Víctor van trobar aquesta endevinalla tan divertida que té molta relació amb el nostre arbre.

Pujo dalt de la perera

per menjar peres;

quan sóc dalt

en menjo, en cullo, en deixo,

i, quan sóc a baix,

ni he menjat peres,

ni he collit peres,

ni he deixat peres.

Com és això?

Com d’escriure ja en sabem molt, entre tots hem fet aquest text tan bonic i per complementar-ho hem dibuixat la nostra perera. Al final el dibuix que ha sortit guanyador ha estat el de la Verònica que ho ha pintat molt bé.

Esperem que us agradi!

Els nens de primer

 treballem el perer.

És un arbre fruiter,

el seu fruit és la pera

i també es diu perera.

Les Estrelles de mar

1r B

LA REUNIÓ DE PARES I MARES

M’HA AGRADAT MOLT.

HEM MIRAT ELS LLIBRES, EL QUE MÉS ELS VA AGRADAR ÉS EL D’ANGLÈS I JUGAR AMB EL LOGICO PICCOLO.

NO EM VA DONAR TEMPS A JUGAR AL DOMINO. JO VOLIA JUGAR AL D'ANTONI GAUDÍ PERQUÈ ESTEM ESTUDIANT LA SEVA CULTURA I EL PARC GÜELL.

MIGUEL ARDITE

M’HO HE PASSAT MOLT BÉ.

HE FET QUE LA MEVA MARE TREBALLÉS, EM VA AGRADAR FER SUMES.

LA MEVA MARE VA FER EL LOCIGO PICCOLO I JO LI VAIG FER UN DIBUIX A LA MARE.

ERIK ROJAS

ERA MOLT DIVERTIT.

EL PAPA S’HO VA PASSAR MOLT BÉ, LI VA AGRADAR LA CLASSE I VA DIR QUE LES FEINES ESTAVEN MOLT BÉ I HAVIA APRÈS MOLT.

GIULIETTA TORRALBO

LA MAMA, EL MEU GERMÀ PETIT I JO VAM ANAR A LA MEVA CLASSE.

LA MAMA I EL PAU VAN DIR QUE ERA MOLT XULA I ELS VAIG ENSENYAR LA FEINA DEL MONSTRE.

MARC OSUNA

1r A

Aquest és una de les descripcions que Les Estrelles de Mar vam exposar quan els pares i les mares van venir a veure la nostra classe!

El monstre és de color verd, té quatre mans i 3 ulls.
Ve d'un planeta llunyà que es diu Júpiter.
Viu amb la seva dona i la seva filla.
Li agrada menjar peix i és molt dolent.

Ira Burriel - 1r A

2n A

LA PRIMAVERA

La primavera es muy bonita, mejor dicho, es preciosa y los pajaritos cantan .

Puedo llevar tirantes si hace mucha calor y bañarme, en una piscina que tengo en casa, con mi hermana y mi perrito de 6 meses.

La primavera es loca, pero muy bonita. Un dia un pajarito se puso en mi hombro, no parava de cantar... Y fuí al campo, me gustó mucho porque me quede hasta la noche.

CARLA CORDERO

2n B

3r A

Mosca

A classe hem treballat un text d'en Pere Calders, del recull de contes Tot s'aprofita. La història va d'una mosca i un senyor; d'un senyor i una mosca. De com "conviuen". L'escriptor ho explica desde el punt de vista del senyor. I a classe haviem de reescriure el text com si fóssim la mosca. Després de llegir la història clikeu damunt la paraula "mosca" d'aqui dalt. Esperem que us agradi!!!

Mireu el que va fer l'Arnau Fernández.

Hi havia una vegada una mosca que es pensava que la cella de l'home era un llit de pèl.

Quan li feia pessigolles amb els dits, ella es pensava que saltava tanques.

Quan va passar al costat d'aquest senyor volant molt i molt ràpid, va pensar que la mataria. Però el va esquivar. I ella es pensava que esquivava roques.

Quan va caure a la capsa de clips es pensava que era dins un mar de plata.

Quan finalment aquesta mosca se'n va adonar que era un senyor amb qui vivia, ja no pensava que era un monstre esgarrifós.

Aquesta mosca es va divertir molt posant-se a la cara del senyor.

4t B

Els nens i nenes de 4t.B hem fet de periodistes. Aquí teniu una de les entrevistes que uns nens li van fer a una mestra de l'escola.

ENTREVISTA A ...

Cristina d'educació física.

1.Com vas descobrir la teva vocació?

Sempre practicava esport i m'agradaven molt els nens.

2.Què penses de les retallades?

Cada vegada anem a pitjor, però espero que ens escoltin.

3.Quin és el teu esport preferit?

El surf.

4.Quin joc t'agrada més de fer amb els nens?

El joc del “balon tiro”.

5.T'agraden les olimpíades? Quina prova t'agrada més?

Si, els 100 metres llisos.

6.T'agradaria fer un altra assignatura? Quina?

Si, alguna tutoria.

Periodistes: Aitana i Arnau

4t. B

2n A Som una orquestra!

Els alumnes de la classe de la lluna ens vam escriure una partitura per a saber quan havien de tocar els instruments. Era un minuet i hi havia dues melodies diferents i una es repetia.

Edgar Vega

Núria Romero

Lucia Torres

2n B Som una orquestra!

Els alumnes de la classe dels estels han participat en la Simfonia de les joguines de Leopold Mozart interpretant la música amb els instruments de joguina per als quals està escrita la partitura.

Arnau Guillén

Gabriel Altozano

1r A

Dibuix d'en Guillem Doñate.

Aquest text és col·lectiu i surt un cop fet el treball de l’audició “Kerhaus” en el que havien de identificar la melodia greu i aguda, i reconèixer el canvi a través de la dansa en parelles.

També vam treballar el so llarg i curt amb la percussió corporal reproduint l’obstinato de l’audició per a acabar escrivint-ho a la pissarra.

ESCOLTEM: PASSEIG MUSICAL EN TRINEU

AQUESTA MÚSICA ÉS D’EN LEOPOLD MOZART. ALLÀ SONEN ELS INSTRUMENTS DE L’ORQUESTRA COM EL VIOLÍ I EL TRIANGLE.

LA GENT D’AQUELL POBLE ARRIBA A UNA FESTA QUE FAN EN UN PALAU. BALLEN UNA DANSA EN PARELLES.

QUAN LA MÚSICA ÉS AGUDA HEM DE PUJAR ELS BRAÇOS I QUAN LA MÚSICA ÉS GREU, BAIXEM ELS BRAÇOS.

ENS HA AGRADAT FER AQUESTA DANSA.

1r B

Dibuix de l'Estela Pijoan.

Aquest text és col·lectiu i surt un cop fet el treball de l’audició “Kerhaus”, un Minuet en el que havien de identificar la melodia greu i aguda, i reconèixer el canvi a través de la dansa en parelles.

També vam treballar el so llarg i curt amb la percussió corporal reproduint l’obstinato de l’audició per a acabar escrivint-ho a la pissarra.

EL PALAU MUSICAL

AQUESTA MÚSICA L’HA FET EN LEOPOLD MOZART, QUE ERA EL PARE DE L’AMADEUS MOZART.

ELS CONVIDATS D’UNS PRÍNCEPS VAN AL PALAU EN TRINEU A BALLAR EN UNA FESTA.

CICLE MITJÀ

Entre tercer i quart hem fet el signe de la pau, tercer ha fet el signe i quart les lletres. Va ser un dia molt especial. Vam demostrar que la pau és molt important. Vam desitjar que el món sigui millor i que la gent s'ajudi més.

És important cel.lebrar el dia de la pau perquè tots tenim els mateixos drets, hem de recordar què tots som amics, no volem guerres, ni racisme , ni violència.

Hem de saber respectar, pensar, parlar, perdonar, ajudar els altres i arribar a acords.

No serveix de res la violència, només porta problemes. És millor estar en pau.

En comptes de barallar-nos hem de parlar per solucionar les coses.

Aquest dia va estar bé perquè vam fer classe d'una manera diferent.

1r A

THE ENORMOUS CARROT!

Els nens i les nenes de la classe de les estrelles de mar estem estudiant la família en anglès. En aquesta feina havíem de trobar els membres de la família i relacionar-los. Perquè sigui més fàcil els hem pintat. Aquí us deixem una mostra.



Text col·lectiu. Les estrelles de mar.

1r B

THE ENORMOUS CARROT!

Els nens i les nenes de la classe dels ratpenats estem treballant els membres de la família en anglès. En aquesta feina havíem de llegir el nom del familiar, buscar en quin quadre anava bé i escriure el nombre corresponent. A veure si ho feu bé!!!



Text col·lectiu. Ratpenats.

2n B

WHAT DO YOU LIKE?

Els nens i nenes de la classe de segon B hem escrit les coses que ens agraden en anglès. Ens ha costat una mica però al final ho hem fet bé. Look, look!




Text col·lectiu.

3r A: INVENTEM PROBLEMES: Judith Caballero

Aquest és el problema què es va inventar la Judith Caballero de tercer A:

La Laura té 25 galetes i es menja 10. Quantes galetes li queden?

3r B. Inventem problemes!

ELS NENS I NENES DE 3R, ENS HEM INVENTAT PROBLEMES A PARTIR D'UNA OPERACIÓ. A MÉS A MÉS, DESPRÉS L'HEM RESOLT.

LA MARTA ENS PROPOSA EL SEGÜENT PROBLEMA:

- El Marc va al camp de futbol. Té 25 pilotes i l'Edurne li treu 10. Quantes pilotes li quedaran?

MIREU COM HO HA FET!

2n A

I LIKE ...

La classe de segon A estem treballant les coses que ens agrada fer. Però ho fem en anglès! En aquesta feina havíem de trobar les accions en el CROSSWORDS i després escriure quines coses li agraden a l'Annie i quines al Leo. No ha estat difícil.

Text col·lectiu.

5è B

TRUITA DE FORMATGE

INGREDIENTS:

-4 ous
- oli
- formatge
-ungles
- mocs
- pell de rata
-sal

ELABORACIÓ:

1. Primer hem de batre els ous, quan estan ja batuts posar una mica de sal.
2. Després posa el formatge i una mica d'oli. S'ha de deixar reposar una mica.
3. Abans de posar-li l'oli posem les ungles.
4. A continuació els ingredients que hem posat fins ara els hem de barrejar una mica.
5. Després hem de posar els mocs i la pell de rata i barrejar-ho amb una cullera.
6. Per acabar ho hem de posar a fregir. Quan ja s'ha fet per un costat, dos minuts, l'hem de posar per l'altre costat durant uns dos minuts també.
7. Per últim, quan ja està fregida, la treiem i la posem en un plat bonic i la tallem molt bé.
8. La nostra truita de formatge ja està feta.

Bon profit!!!!

5è A

DESCRIURE EL MEU AMIC

El meu amic, és un nen que té el cabell castany fosc com una castanya. També té una cresta que el caracteritza, els ulls ben marrons i una boca mitjana. Crec que té les urelles grosses i encara se li veuen més pel cabell tan curt.

És de mitjana estatura, té els braços i les cames llargues i fortes. Els seus peus són grans i porta unes bambes de futbol blanques i taronges que fan que encara se li vegin més. Porta una samarreta blava i un pantaló de xandall blau fort.

Li agrada molt el futbol i jugar a xapes, a mi m'ha guanyat moltes vegades, però jo a ell també l'he guanyat unes quantes. L'admiro perquè és molt bon esportista i treballador i no es rendeix mai, quan es proposa alguna cosa no para fins a aconseguirla.

Jaume Quero

4t A Text instructiu

Els nens i nenes de 4t A han realitzat un text instructiu d´Educació Física on s´han inventat un joc treballant sobretot el "Salt".

Nom del joc: "Relleus amb salt"
Material: 10 aros, 2 cordes, 4 piques i 2 conos.

1. Agafarem tot el material del cuartet d´Educació Física.

2. Farem un grup de 12 nens/nenes i un altre de 13 ja que a la classe som vint-i-cinc.

3. Col.loquem un cono com a línea de sortida, una pica, els cinc aros a terra en línea recta i una altra pica per saltar-la, després es deixarà un espai posant una corda i per últim, un altre aro.

4. Després, al costat hi tornarem a posar el mateix.

5. Els relleus començaran realitzant aquest circuit: saltarem amb peus junts la primera pica, els cinc aros com es vulgui i la última pica també amb peus junts.

6. Seguidament, ens trobarem amb la corda on hi farem deu salts seguits.

7. Quan acabem tornem al cono on hi seran els altres companys i esperarem a que tot el grup arribi.

8. Guanya el grup que acabi primer.

9. En el grup de dotze nens, un d´ells haurà de fer el circuit un altre vegada ja que són un menys.

10. Per acabar, es recull tot el material que hem fet servir.


Laia Torrent
4t A

4t B

Els nens i nenes de 4t B han realitzat un text instructiu d´Educació Física on s´han inventat un joc treballant sobretot el "Salt".

Nom del joc: "Stop amb salts".
Material: Sense material.

1. Hi hauran tres nens que atraparan als altres.

2. Els altres han de córrer per la pista abans de que siguin atrapats.

3. Si són atrapats, s´han de quedar quiets dient "STOP" i posar les cames obertes.

4. Si volen ser salvats, un nen/nena que no estigui atrapat li haurà de passar per sota de les cames i saltar cinc vegades seguides al seu costat.

5. Per altra banda, el nen/nena que acaba de ser salvat, haurà de saltar tres vegades.

6. El joc acaba quan els tres nens/nenes que atrapen han agafats a tots i no hi ha ningú que es pugui salvar.


Daniel Langarita López.
4t B

6è B

MI ENFERMEDAD





Cuando tenía 5 años, me empezaron a doler las piernas. La mama me llevaba al médico pero el pediatra no encontraba la enfermedad. Un día me llevaron al hospital de Sant Joan de Deu y me hicieron una prueba que se llama resonancia, es como si te hicieran una foto de tu cuerpo en una máquina grande, a mi me da miedo esta máquina y me tienen que dormir.


Me quedé ingresado y sólo recuerdo que estaba dormido y cuando desperté estaba en una camilla y tenía algo en la cabeza. Durante unos días no pude levantarme de la cama, ni moverme porque tenía cosas conectadas a la cabeza y me aburría mucho. Mis padres me explicaron que tenía una válvula en la cabeza para que pudiera andar bien y no me dolieran las piernas.


A partir de aquí, me han hecho muchas pruebas pero no las recuerdo. Me acuerdo de una que me metieron en una habitación verde con dos niños que lloraban y cuando me pusieron el porta-cat para no pincharme tanto en los brazos.


Antes iba mucho al hospital, pero ahora no tanto. A veces me lo he pasado bien y otras mal. Me lo pasé bien cuando fueron los reyes a verme o cuando fueron los del Barça, en mi habitación entraron Deco y Pujol.


Cuando estaba en el hospital mis compañeros venían a visitarme y me hacían dibujos.


Después me operaron de la espalda y tuve que estar boca abajo unos cuantos días. Empecé un tratamiento muy duro, se me cayó el pelo y llevaba gorra, también iba al Vall d'Hebrón a una máquina que salía un rayo laser que iba a la espalda. No me gustaba estar sin pelo pero sabía que volvería a salir.


Estuve mucho tiempo sin poder venir al colegio con normalidad y venía una profesora a casa a darme clases, y me trajeron un portátil del cole. Después fui mejorando y venía al colegio como los demás y empecé a venir todos los días.


Ahora estoy yendo al Vall d'Hebrón otra vez a la máquina pero esta vez es en la cabeza y me ponen una máscara en la cara para que no me mueva. Cuando salgo mi madre se ríe y me dice que me parezco a una serpiente porque salgo con toda la cara marcada de la máscara.

Jesús Barbero Macias

6èB.